時光永記，歲月留痕

湯黎艷

2008年，是不一樣的一年。這年夏天正式成為了一名人民教師，是秀水給了我這個機會，讓我成就了自己的夢想。

那一年的夏天，當我還在各大企業(yè)單位奔波，推廣B2B網(wǎng)絡平臺的時候，樓瑞玲老師打來了電話，說學校要在畢業(yè)生中挑選優(yōu)秀畢業(yè)生留校做實習教師，叫我回學校參加面試。說實話，聽到這個消息，我的腦子一下子嗡嗡的響個不停，那天我想了一晚上，因為教師這個身份實在太神圣高大了。

當我第一次走進領導辦公室，準備成為一名計算機教師的時候，我見到的第一個領導是蔣雯校長，她很溫柔地對我說：“這是你的書，要好好研究，多聽聽老教師的課，接下來準備上課。”一邊說著一邊把一本《計算機應用基礎》遞到我手里。我接過書，心里又激動又忐忑。激動的是就這樣我跨進了教師這個門檻，忐忑的是我怕自己會做得不好，所以從那天開始我在心里暗暗下定決心，我一定潛心鉆研專業(yè)知識，上好每一堂課。所以我一有時間就去聽課，我記得，我聽了方建華老師的好多課，方老師“溫柔而堅定”的教育給了我深刻的印象。

就這樣，我在聽課上課中過了一個月，突然有一天，陳德麟校長找到我，說要給我一個更加艱巨的任務——做班主任，并且是二手班，任務要求：只許成功，不許失�。∮谑俏揖蛷臇|校區(qū)（昌盛校區(qū)）轉到了老校區(qū)（梁林校區(qū)），加入了機電系這個大家庭。

在陳校長的帶領下，我在窗外看到了我將要帶的班級——職業(yè)生涯中的第一個班級。第一眼我沒有看到嚴謹?shù)募o律和整齊的班風，但是看到了一張張單純的面孔。就這樣我開始了我的班主任的生涯。

那時候的教室設在平房，沒有現(xiàn)在寬敞而又干凈的教室，那時候計算機課用的機器還是“大屁股”，沒有現(xiàn)在的液晶顯示屏，那時候……總之那時候的校舍與今天的校區(qū)可以說是天差地別。

從2008年到2021年，十幾年的光景，我感受到了秀水翻天覆地的變化。我是一個經(jīng)歷了秀水全部校區(qū)的秀水人，從2004年進入秀水高中讀書，輾轉到了梁林校區(qū)，再到洪波校區(qū)，又轉了易初蓮花校區(qū)，最后站在昌盛校區(qū)東區(qū)的一樓教室窗口看著挖機平整籃球場，那是大專在校的最后一個學期。在我們即將畢業(yè)的最后幾個月，籃球場造好了，可把我們開心壞了，終于我們趕在畢業(yè)前夕，可以在母校的新球場耍一耍。之后才有了西區(qū)，再后來才有了北區(qū)。

北區(qū)建成的那一年，我們機電系所有的老師，真的是自豪又幸福。那一年，機電系的老師在陳校長、陶主任以及其他系領導的帶領下，大家自己動手，擼起袖子，螞蟻搬家一樣，把我們的實訓設備從梁林校區(qū)悉數(shù)搬過來并且一手布置好，把教學樓的每一樓層都打掃干凈，每間教室的電扇和電燈全部裝好！我們有了嶄新的教室和實訓場地，這是一件多么令人興奮而又幸福滿滿的事情�。�

那時候老師少，班級多，人家說一個蘿卜一個坑，可是我們秀水往往就是一個蘿卜要填好幾個坑。上到系領導、校領導，下到班主任、任課老師，沒有一個人會有怨言的，我們的目標就是簡簡單單把工作做好！

當任課老師就把課上好，做班主任就將班級帶好，如此而已！可是說來簡單，做起來卻并不是那么簡單了。機電系，全校最龐大的系，專業(yè)最多，基數(shù)也最大，并且因為專業(yè)的關系，99%的學生都是男生，管理難度大家可想而知。所以，機電系的男老師不好做，機電系的女老師更不好做。作為一名機電系的女班主任就更是難上加難了。這就是為什么當初陳校長叫我?guī)�機電系班級的時候有顧慮，怕我一個小姑娘家?guī)Р涣怂奈迨�號男生的班級，還特地對我說“只許成功，不許失敗”！回首十幾年的班主任工作，真的是彈指一揮間，我有太多的感想和感恩！

我從一個青澀的小姑娘，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站在講臺上面對40多個男生，小心翼翼地講話，歷練到現(xiàn)在同樣是40多個男生的班級，能胸有成竹地講話，有條不紊地安排班級事務。這十幾年的成長經(jīng)歷，真的離不開學校的培養(yǎng)，離不開系領導的關懷與幫助。他們的培養(yǎng)和幫助才使得像我這樣的青年教師的成長能夠突飛猛進。

依然記得，曾經(jīng)的我，在班級學生跟自己鬧脾氣的時候，義憤填膺；在他們犯下錯誤的時候，我暴跳如雷；在他們發(fā)生意外的時候，我手足無措……在系領導和老教師的指導下，我不一樣了，看他們一樁樁一件件地處理事情，讓我明白了，班主任帶班級，無外乎一個“愛”字！

一個班級就是班主任的一個家，是你的根所在的地方。對待班級里的每一個孩子，都要用你的十分真心和十分細心。

孔子說“有教無類”“因材施教”，那么我都做了些什么呢？

那年當我第一次以班主任的身份走上三尺講臺，看到一張張稚嫩而又可愛的面孔，我的心是幸福，因為我愛這個職業(yè)，我將不遺余力地傾囊相授。但是教育需有度，心急吃不了熱豆腐，教育是一個循序漸進的過程。俗語說的“物極必反”“欲速則不達”都在告訴我們，教育我們的孩子需要耐心，需要恒心，需要一點一點地付出。班主任是學生成長道路上的引路人，教師做事講求良心，尊重每一個學生是教師的基本美德，讓學生在學習和生活中自然地接受我的觀點。對于有欠缺和犯錯的學生，我們不能一味地訓斥和挖苦，應在情與理方面多作疏導工作，否則會傷害他們的自尊心。

有這樣一句話：“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行。”這是一個“情商”問題。因為一個“行”字，消除了學生的恐懼感，縮小了師生之間的心理差距；因為一個“行”字，激發(fā)了學生的求知欲，讓學生真正看到自己的閃光點，找回自信。記得我剛參加工作時，系領導和老教師對我說的那些話至今縈繞在我心里，他們說：“要當老師，你就要想到清苦和勞累。身教重于言教。”

　　事實的確如此：我們只要先建立起良好的師生友情，教師多點信任，多點幫助，多點落實，真正起到表率作用，學生們就會跟著老師的指揮棒轉。著名教育家馬卡連柯說得好：“老師個人的榜樣，乃是青年心靈開花結果的陽光。”所以，真誠的師愛是可以感化學生的。

做了多年的班主任，我認為只要能調整好心態(tài)，先建立起真誠的師生友情，把自己該作的事情做好，學生自然也會想辦法把他們該做的事情做好。人是有感情的，學生是有良知的，只要我們舍得花時間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學生，感化學生，轉化學生。

“滄海橫流，方顯英雄本色；青山矗立，不墮凌云之志！”

三十余載崢嶸歲月，時光永記，歲月留痕，秀水泱泱，紅船為證，讓我們用青春、用汗水續(xù)寫它的輝煌！