在校企深度融合的浪潮中，動(dòng)漫與游戲制作專業(yè)與何劍偉漫畫(huà)工作室創(chuàng)新構(gòu)建“企業(yè)出題、師生接題、市場(chǎng)評(píng)題”的產(chǎn)教協(xié)同模式，將真實(shí)商業(yè)項(xiàng)目嵌入教學(xué)鏈條，以南河浜文化為支點(diǎn)撬動(dòng)職業(yè)教育變革，為傳統(tǒng)文化的數(shù)字化活化開(kāi)辟新徑。

一、校企聯(lián)合培養(yǎng)，讓專業(yè)技能“精”起來(lái)

在“企業(yè)出題、師生接題”的實(shí)踐進(jìn)程中，校企雙方構(gòu)建深度聯(lián)合培養(yǎng)模式，讓學(xué)生在真實(shí)項(xiàng)目中不斷精進(jìn)專業(yè)技能，精準(zhǔn)掌握商業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)能力躍升。

1.衍生品設(shè)計(jì)：文化賦能產(chǎn)業(yè)

何劍偉漫畫(huà)工作室以南河浜遺址出土的崧澤文化陶器為靈感，成功孵化南河浜IP形象。在工作室指導(dǎo)下，師生團(tuán)隊(duì)將傳統(tǒng)紋樣與現(xiàn)代設(shè)計(jì)語(yǔ)言結(jié)合，打造涵蓋文具、日用品、墻繪等文創(chuàng)衍生品。徐靜嫻同學(xué)設(shè)計(jì)的插畫(huà)被大橋鎮(zhèn)焦山門(mén)村采用并市場(chǎng)化，她感慨：“設(shè)計(jì)從圖紙走向市場(chǎng)的轉(zhuǎn)化過(guò)程，讓我真正理解了設(shè)計(jì)原理與商業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)合方式。”

2.漫畫(huà)上色孵化：藝術(shù)活化歷史

在《穿越南河浜：天天皮皮歷險(xiǎn)記》的上色項(xiàng)目中，師生團(tuán)隊(duì)通過(guò)分層渲染、動(dòng)態(tài)筆觸等技術(shù)手法，賦予畫(huà)面靈動(dòng)質(zhì)感，同時(shí)融入市場(chǎng)導(dǎo)向的色彩美學(xué)。浙江省漫畫(huà)家協(xié)會(huì)副主席何劍偉評(píng)價(jià)：“這種‘做中學(xué)、學(xué)中做’的循環(huán)育人模式，真正實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)的無(wú)縫銜接。”

二、攜手持續(xù)精進(jìn)，讓成長(zhǎng)階梯“實(shí)”起來(lái)

校企雙方始終保持緊密合作，通過(guò)持續(xù)合作優(yōu)化培養(yǎng)體系，為學(xué)生精心打造堅(jiān)實(shí)的成長(zhǎng)階梯。

1.校企交流：資源共享促發(fā)展

在近期舉辦的校企交流會(huì)上，張雨筍副校長(zhǎng)與浙江省漫畫(huà)家協(xié)會(huì)專家圍繞動(dòng)漫專業(yè)合作模式展開(kāi)深入探討。校方重點(diǎn)介紹了教育資源與教學(xué)成果，強(qiáng)調(diào)校企合作對(duì)提升學(xué)生實(shí)踐能力的關(guān)鍵作用；企業(yè)方則從行業(yè)視角提出建設(shè)性意見(jiàn)，雙方就共建實(shí)踐平臺(tái)達(dá)成共識(shí)。

2.項(xiàng)目研發(fā)：實(shí)踐平臺(tái)筑階梯

校企深度合作計(jì)劃聯(lián)合開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目研發(fā)與常態(tài)化雙向?qū)W術(shù)交流活動(dòng)，在從課堂到工位的全鏈條貫通培養(yǎng)中，學(xué)生通過(guò)真實(shí)項(xiàng)目的歷練將創(chuàng)意作品轉(zhuǎn)化為具有市場(chǎng)價(jià)值的商業(yè)產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)從行業(yè)生手到技術(shù)能手的職業(yè)化進(jìn)階。

在校企合作創(chuàng)新實(shí)踐中，動(dòng)漫與游戲制作專業(yè)與何劍偉漫畫(huà)工作室通過(guò)真實(shí)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，探索出“學(xué)研產(chǎn)用”全鏈條培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)了教育與產(chǎn)業(yè)深度融合。未來(lái)，雙方將深化合作，培育復(fù)合型人才，書(shū)寫(xiě)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)升級(jí)的雙贏篇章。